Análisis Entorno Externo

En general, el diagnóstico externo de una organización (aquí en adelante Institución Educativa IE) lo integran el análisis del entorno político, entorno social, entorno tecnológico y el entorno geográfico, los cuales se refieren a los ambientes, es decir condiciones o aspectos existentes fuera de la institución que influyen en el desempeño de sus actividades.

                                               

El entorno externo también se construye cuando se ve la IE perteneciente a una comunidad o un estrato con diferencias socioeconómicas, que afectan el desarrollo de los procesos educativos, teniendo en cuenta que recibe apoyo de entidades superiores a nivel municipal, departamental y/o nacional.

En este sentido el análisis del entorno externo de la IE LA POPA, debe iniciar con la dimensión del Macroentorno (entorno general), ya que la implementación de las TIC en cualquier Institución Educativa Colombiana debe seguir los lineamientos dados por el MEN (Ministerio de Educación Nacional) en coordinación con MINTIC (Ministerio de las TIC).

Estos lineamientos obedecen a diferentes aspectos incluidos en las políticas de CTI, entre los cuales se destaca la asignación de presupuesto para infraestructura tecnológica, es decir inversión en equipos de cómputo, tabletas, conectividad y capacitación docente, viéndose materializado por medio de acuerdos estratégicos, focalizando las realidades a niveles regionales a través de las alcaldías y gobernaciones.

La IE LA POPA, ha sido beneficiaria de estos acuerdos, a tal punto que el colegio fue dotado de equipos tecnológicos casi en un 90%, gracias a programas estratégicos como Computadores para Educar, a la presentación de proyectos por parte de la gobernación del Quindío para acceder al programa de Tabletas para Educar y a un plan de conectividad anual pago por la Secretaría de Educación Departamental.

El detalle de la Infraestructura Tecnológica de la IE se muestra en el análisis del entorno interno ya que se incluye como una estrategia de la capacidad técnica o tecnológica.

Continuando con el análisis, el Microentorno, dimensión del entorno específico, donde se hace referencia a aquellos aspectos que ejercen efecto directo e inmediato, está relacionado principalmente con los estudiantes y sus necesidades (los cuales desde el concepto de  planeación estratégica son los clientes pero que finalmente son el producto de la organización); donde sus intereses varían de acuerdo a las necesidades de su entorno sociocultural y a la influencia que ejerce el consumismo que aborda a la sociedad; por tanto la IE debe estar atenta a responder a estos comportamientos de manera que se incentive la permanencia de los estudiantes en el establecimiento.

La IE LA POPA, gracias a su carácter rural, cuenta con instalaciones de tipo campestre donde se favorece la práctica de diversos deportes, se disfruta de un ambiente tranquilo y fresco, lo que la hace una institución muy atractiva para los estudiantes comparada con los demás establecimientos educativos del municipio de La Tebaida, siendo este un elemento competitivo.

Los padres de familia, juegan un papel trascendental ya que es un grupo que promueve intereses comunes como lo es el derecho a la educación de sus hijos, de manera que tengan las oportunidades que ellos no tuvieron en su época, exigiendo una educación permanente y que tengan iguales condiciones de calidad educativa y bienestar que los estudiantes del sector urbano.

Los estudiantes y padres de familia ven en la institución educativa un centro de posibilidades de conectividad y comunicaciones ya que consideran que el colegio cuenta con buena infraestructura para el aprendizaje, de manera que el estudiante se capacita en diferentes áreas según el plan de estudio pero usando herramientas tecnológicas como el internet y equipos de cómputo.

Sin embargo, el carácter rural de la comunidad educativa restringe en gran medida el acceso a la tecnología puesto que el porcentaje de familias con acceso a internet y disponibilidad de un computador es muy bajo, debido a las posibilidades económicas (familias estrato 0,1 y 2) por los altos costos que esto implica.

Lo anterior se convierte en un elemento que influye en el plan para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseñanza y aprendizaje, desde el punto de vista del trabajo extraclase que debe darse en el proceso educativo, ya que es poco viable el fomento a la investigación originando que para el estudiante la única fuente de información es lo que realice en el colegio.

Esto conlleva también a que existan en los padres de familia y estudiantes, percepciones erróneas del uso de la tecnología,  desconocimiento sobre hábitos, reglas de uso seguro y riesgos del internet.

Por lo anterior es necesario dentro del Plan TIC de la IE, desarrollar estrategias que permitan un trabajo con toda la comunidad educativa sobre los fenómenos mencionados anteriormente, así como la vinculación específica de los padres de familia en procesos básicos de aprendizaje sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para el fortalecimiento integral de la educación de sus hijos.